熨斗烫脸，为老师的体罚“创意”担忧
乔志峰
江苏兴化板桥幼儿园7名儿童因上课说话被该校女老师易某用电熨斗烫伤。家长发现孩子受伤时，易某谎称是上厕所时小朋友相互拥挤不小心摔伤的。16日晚，兴化市委市政府召开发布会，称肇事老师是园方聘请的社会人员，误以为电熨斗不烫了才吓唬孩子的。（12月17日《扬子晚报》）
用熨斗烫伤幼儿——如此体罚骇人听闻。尽管教师体罚学生早就被明令禁止，也被社会不容，但某些地方教师体罚学生的新闻仍不断见诸报端：广东某幼儿园老师体罚学生，深夜要求脱光衣服吹空调，孩子们还经常被保育老师用绳子绑住双手；陕西乾县峰阳镇薛家初级小学六年级学生小连因为数学课上写语文作业，而被代课女老师杜亚宁脸上贴条、反绑双手后游班示众……
我不由得震惊于个别教师体罚学生的“创意”。面对“推陈出新”的体罚手法，笔者忍不住篡改一句名言：合格的教师都是一样的，不合格的教师各有各的“刑罚高招”。体罚会给孩子们带来怎么样的身体和心灵的创伤，已经无须多谈。笔者搞不明白的是，作为“人类灵魂的工程师”，哪里来的这么多暴戾的想法，又怎么忍心对幼小的孩子下如此狠手！他们在用千奇百怪的方法惩罚学生的时候，到底是一种什么样的心理？
校园暴力体罚现象何以屡禁不止？有人认为，问题出在学校和上级教育部门的监管不力上；有人则认为教师的个人素质不高才是最直接的诱因；甚至有人将这种现象跟中国的教育制度联系起来……上述分析均不无道理。但笔者猜测，类似事件的发生是不是也暴露出某些教师心理上的一些问题？比如因工作压力过大或是感到社会对教师“不公平”，从而造成心理失衡甚至产生对社会和孩子的敌意？不要说我是危言耸听，看看他们的体罚手法就明白了——那些匪夷所思的做法，心理健康的人还真不容易想得出来！我们对老师的体罚“创意”担忧的同时，也该为某些教师存在的“心理隐患”担忧。我们除了对体罚学生的现象进行谴责，是不是也该关心一下教师的生存状况和心理状况，对某些教师进行一些心理方面的辅导和援助呢？
